最近はビデオを見たり音楽を聞いたりでニュースから遠ざかっていた 新型コロナの話は知る必要もあるので少しだけ見ている 出てくる解説の人が「こういう言葉遣いをしたら相手はどのように受け取るだろうか、この表現でうまく伝わるだろうか、このことは自分は知っているが相手は知らないだろうから説明しようか」と、相手の立場に立って考えることをしない人で だからまあ、このような仕事をしているのだろうけれども、みんな余計な苦労を強いられているのではないかと思う

最近はビデオを見たり音楽を聞いたりでニュースから遠ざかっていた 新型コロナの話は知る必要もあるので少しだけ見ている 出てくる解説の人が「こういう言葉遣いをしたら相手はどのように受け取るだろうか、この表現でうまく伝わるだろ … Read more 最近はビデオを見たり音楽を聞いたりでニュースから遠ざかっていた 新型コロナの話は知る必要もあるので少しだけ見ている 出てくる解説の人が「こういう言葉遣いをしたら相手はどのように受け取るだろうか、この表現でうまく伝わるだろうか、このことは自分は知っているが相手は知らないだろうから説明しようか」と、相手の立場に立って考えることをしない人で だからまあ、このような仕事をしているのだろうけれども、みんな余計な苦労を強いられているのではないかと思う


“普通に経験を通して身につけようとしたら何十年、何百年とかかることを数ヵ月、数年で圧縮して伝える。これが教育です。ですから、「俺が30年かけてやったことを、30年かけて身につけろ」というのは、教育ではないわけです。特に、今のように伝えるべき情報が大量にある時代には、向きません。”

“普通に経験を通して身につけようとしたら何十年、何百年とかかることを数ヵ月、数年で圧縮して伝える。これが教育です。ですから、「俺が30年かけてやったことを、30年かけて身につけろ」というのは、教育ではないわけです。特に、 … Read more “普通に経験を通して身につけようとしたら何十年、何百年とかかることを数ヵ月、数年で圧縮して伝える。これが教育です。ですから、「俺が30年かけてやったことを、30年かけて身につけろ」というのは、教育ではないわけです。特に、今のように伝えるべき情報が大量にある時代には、向きません。”


“・まず肯定 ・ゆっくり喋る ・早く反応し過ぎない ・正論が正しいとは限らないことを理解する ・言う必要がないことは言わない ・弱点をつこうとしない、探さない ・話を素直に聞く態度 ・疑問を抱き過ぎない ・断定系を使わず提案するような疑問系を使う”

“・まず肯定 ・ゆっくり喋る ・早く反応し過ぎない ・正論が正しいとは限らないことを理解する ・言う必要がないことは言わない ・弱点をつこうとしない、探さない ・話を素直に聞く態度 ・疑問を抱き過ぎない ・断定系を使わず … Read more “・まず肯定 ・ゆっくり喋る ・早く反応し過ぎない ・正論が正しいとは限らないことを理解する ・言う必要がないことは言わない ・弱点をつこうとしない、探さない ・話を素直に聞く態度 ・疑問を抱き過ぎない ・断定系を使わず提案するような疑問系を使う”


“1.人間は疲れて生まれてくる。そして休むために生きているのだ。 2.自分自身のように自分の布団を愛せ 3.夜よく眠れるよう日中は休息すべし 4.働くな。仕事はあなたを死に追いやるのだ 5.休息している人を見たなら、助けを差し伸べなさい 6.できるだけ少なく働きなさい。もしできるなら他の人にやらせなさい 7.木陰は救いである。そこで休むものは未だかつて死んだことがない 8.労働はあなたを病いへと導く。若いうちに死んではいけない 9.もし突然に働きたいという願いが沸き起こったなら、まず座り、

“1.人間は疲れて生まれてくる。そして休むために生きているのだ。  2.自分自身のように自分の布団を愛せ  3.夜よく眠れるよう日中は休息すべし  4.働くな。仕事はあなたを死に追いやるのだ  5.休息している人を見たな … Read more “1.人間は疲れて生まれてくる。そして休むために生きているのだ。 2.自分自身のように自分の布団を愛せ 3.夜よく眠れるよう日中は休息すべし 4.働くな。仕事はあなたを死に追いやるのだ 5.休息している人を見たなら、助けを差し伸べなさい 6.できるだけ少なく働きなさい。もしできるなら他の人にやらせなさい 7.木陰は救いである。そこで休むものは未だかつて死んだことがない 8.労働はあなたを病いへと導く。若いうちに死んではいけない 9.もし突然に働きたいという願いが沸き起こったなら、まず座り、


” 先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。 その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。 それは、以下のような手順で行われます。 1 いじめの認知は、本人、親、友人の誰からの報告であっても  「この事態を心配している人から報告があった」で統一する。  ※ いじめ加害者やその親は「誰がそんなこと言った」と言いがちなので、   教員側の対応を統一しておくことは極めて有効と思われます。 2 必ず、一人の

“ 先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。 その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。 それは、以 … Read more ” 先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。 その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。 それは、以下のような手順で行われます。 1 いじめの認知は、本人、親、友人の誰からの報告であっても  「この事態を心配している人から報告があった」で統一する。  ※ いじめ加害者やその親は「誰がそんなこと言った」と言いがちなので、   教員側の対応を統一しておくことは極めて有効と思われます。 2 必ず、一人の